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知行合一,止于至善——记天山六中教师来我区交流

时间:2019-06-14 10:42来源: 作者:邢宇宁初中生物名师工 点击:
时间过得真快啊,不知不觉,又到了这柳条百尺拂银塘的四月天,就在2019年4月15日,远道而来的阿旗天山六中的两位老师和我们全体红山区生物教师一起,共同参与了在红山中学为期一天的活动。
首先是于新然老师带来《生物技术》主题复习课,这节复习课是名师工作室挑战的第7个一级主题,说它是挑战,一点也不为过,因为它不属于任何一册课本,更不属于任何一个章节,平时授课中也并非特别的关注点,有关内容只零散分布于四册教材的“科学 技术 社会”、教材正文和课后阅读“科学家的故事”中。可就是这样的内容,在课程标准中却单独作为十个主题之一,我起初不明白它的重要性,直到于新然老师上了这一节课,我才明白了课标中如此安排的深意。
  刚一上课,于老师就提问同学们,我们接触过哪些生物技术,什么是生物技术,让同学们一下就锁定了核心词汇,接下来,于老师将生物技术分为传统的和现代的。传统的生物技术主要针对个体水平的研究,于老师带领同学们一起领略米酒的制作过程及原理,常见食品保存的方法,青霉素的意外发现和沼气池的工作机制,多种学习方法并用,采用导学案高效检测和反馈,时效性很强。
  现代的生物技术主要体现在细胞水平和基因水平,细胞水平中涉及到的是克隆技术和试管婴儿技术,于老师不仅限于简单回顾技术本身,更是将目光放在更有广度的应用上,让同学们在一阵阵惊呼和感叹中领略科技的日益进步。
课堂的最后,于老师以电影《生化危机》为例,向同学们说明科技是一把双刃剑,要让这把剑更好地服务于社会和人民,要靠在座的同学们的不懈努力。本节课在下课铃响中达到了情感态度价值观的极大升华。
  接下来是于新然老师对本节内容的解析,于老师在悉心查阅相关资料,理清头绪的过程中确立了本节课的主线,就是从概念到原理、过程,再到应用。于老师更是旁征博引,列举大量丰富实例,分享前沿科技,让同学们感受到生物技术就在我们身边。
教研员邢宇宁老师评价于新然老师的课不仅是上给同学们的,更是对老师们的“赋能”,同时,在平时的授课过程中,我们更应关注概念和技术的学习。
  接下来是张斯琴老师主讲《实验室工作进教室——被子植物的一生》,张老师首先从学科本质和课标中具体内容的要求中阐明实验对生物教学的重要性,接下来张老师以一章为例,展开说明自己进行的十个实验研究,从起初的“观察种子的结构”,到后来的“绿叶在光下制造有机物”,其中不仅包含了传统做法,更是提出了独到的改进和创新意见,这不是一蹴而就的,而是长期用心积累与多次尝试的结果。
  生物学的学科本质是:以观察和实验为基础的一门自然科学。其中明确了实验的重要性,因为只有亲历方可解惑,而在学生实验之前,只有老师真正充实了自己,才能带领同学们学好以实验为基础的学科。正如《老子》中说“既以与人,己愈多”,给别人一杯水,自己心中要有一桶水。
  接下来是李凤荣老师主讲《纸上得来终觉浅,觉知此事要躬行——学生实验和探究初探》,李老师从“课标中的要求”、“我的做法”和“收获的惊喜”三个方面与老师们共同探讨,尤其在第二方面,深透着李老师的用心,在平时的点滴做法中,能让学生们做实验的都要动手做,李老师如数家珍般拿出了自己留下的图片和视频资料,除此以外,李老师也不放过寒暑假这样的好机会,精心设计并布置了多项动手实践作业,同学们也积极对待,对于优秀有创意的作品李老师还在朋友圈里分享并称赞,我们发现,学生的创造力是远远超乎我们想象的,他们缺少的,往往就是平台,而李老师就是不计辛劳付出,真正在为学生们搭建平台,对于这样的育人态度,让在座的各位老师钦佩不已,我更是深感汗颜,发觉自己做的还远远不够。
  邢老师对李老师的工作态度称赞不已,嘱咐我们年轻教师要多向李老师学习看齐,真正让生物学科活起来、动起来,让生物来源于生活,又服务于生活。邢老师更是勉励在座的老师们,不要轻看自己的学科,小科当自强!
下午的活动安排是孙凤姣老师的专题复习课《人体内废物的排出》,孙老师从人体排出废物的多种方式导入,简单介绍了排汗和呼气这两种方式,将重点放在尿液的形成和排出。孙老师首先带领同学们以提问的形式回顾了泌尿系统的组成及功能,接下来以图示的方法与同学们剖析了在尿液形成过程中“血路”和“尿路”,并在“尿路”的复习过程中运用了形式多样的方法,其中包括与同学们一起画图,分析表格,分析结构与功能的对应关系,同学之间互问互答检测反馈、以亲身实例分析现实生活中遇到的问题,这些做法真正实现了实践性学习的原则,使无味的生物知识转化日常生活经验,特别有利于学生思维的发展。
接下来是王媛老师的习题课《人体的消化、呼吸、循环、泌尿系统专项复习》,王老师首先从组织细胞的呼吸作用入手,先引入循环系统,利用手中的导学案,让同学们将重点掌握内容落实到纸上,对于消化、呼吸、泌尿系统的内容,王老师运用了形式多样的复习策略,把时间交给学生,让学生讲,让学生说,让学生角色扮演,让学生找规律,真正体现了以学生为主体,教师为主导的思想。
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四十分钟很快就过去了,看似内容繁杂的四个章节的知识,在王老师抽丝剥茧般的讲授中,重难点、考点突出,一点也不觉得仓促慌乱。
一天下来,在五位老师的精彩展示后,各位老师围坐在一起,每位老师都畅所欲言,交流这一天的心得与感悟。邢老师在活动小结中首先肯定了各位出课老师做事用心的积极态度,同时对各位教师提出了更高的要求,那就是对教材和课标的深度挖掘,课堂的一切活动都要依托于我们的教材和课标,只有吃透它们,我们才能更有信心地立足于课堂,更要注意的是,在以教材、课标为本的基础上,青年教师们更要敢于突破创新,形成自己独有的风格,可是无论风格如何迥异,都要牢牢把握住一点:把课堂还给学生,让他们做课堂真正的主人,我们教师要做引导者和带路人。
一天充实又紧张的活动结束了,出门去,一路繁花相送,愿我们每一位教育工作者都能漂亮地绽放,在每一个寒来暑往,都能迎着和风与花香,收获硕果和希望。
(版面审核:研培中心-郝伟岐)
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